1.3. ¿Cómo trabajamos estos procesos en el aula?

En la siguiente actividad, hemos tenido que analizar una tarea de las que habitualmente realizamos en el aula y relacionar los procesos que trabajamos con ella.

ACTIVIDAD:Taller de expresión escrita

EDAD:10-11 años

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1) Lectura en común de un texto de la tipología que vamos a trabajar.

2) Los alumnos (con la ayuda guiada de la tutora) deben identificar las diferentes partes del texto y las características de la tipología textual determinada.

3) Los alumnos realizarán entre todos una plantilla para elaborar textos de la tipología trabajada y también una rúbrica para poder evaluar los textos que realizarán.

4) Cada alumno deberá realizar una composición escrita siguiendo la plantilla diseñada. La corrección o mejora se realizará primero de manera individual (con ayuda de la rúbrica elaborada) y posteriormente deberán evaluar la composición de un compañero.

OBJETIVOS:

- Leer textos de diferentes tipologías textuales.

- Identificar las características de diferentes tipologías textuales.

- Elaborar textos de diferentes tipologías.

- Autoevaluar el trabajo realizado.

RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, PERCEPCIÓN VISUAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS:

ATENCIÓN	ATENCIÓN SELECTIVA - Identificación de errores ATENCIÓN SOSTENIDA - Lectura colectiva - Corrección de tareas entre compañeros
PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL	HH VISOPERCEPTIVAS - Clasificación de elementos con un criterio establecido HH VISOMOTORAS - Organización del espacio en los trabajos escritos - Corrección de errores en la escritura
FUNCIONES EJECUTIVAS	FLEXIBILIDAD COGNITIVA - Actividades con más de una respuesta correcta MEMORIA OPERATIVA - Comprensión de instrucciones para elaborar un texto PLANIFICACIÓN/PRIORIZACIÓN - Secuenciación de los pasos a seguir para lograr un objetivo METACOGNICIÓN - Utilización de rúbrica para comprobar los logros alcanzados